Область научных интересов:  ранговый анализ систем (ценология); интенсивные методы обучения физике, фреймовый подход в обучении; теория и методика обучения и воспитания;  астрофизика и космология.

СТРУКТУРА  САЙТА

Работа с разделами главного меню:
Выбираем в списке главного меню нужный раздел:

• РАНГОВЫЙ АНАЛИЗ
• ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИЗМАТКЛАССОВ (ФМК)
• ФРЕЙМЫ
• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ
• УЧИТЕЛЯМ И АБИТУРИЕНТАМ
• ПРЕЗЕНТАЦИИ ДОКЛАДОВ И КНИГ

Открываем нужный раздел (клик), при этом появляются:

Раздел II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИЗМАТКЛАССОВ (ФМК)

(Клик) ---> появляются:
На странице справа – вводная статья. Аннотация:
В работах излагается концепция подготовки учащихся профильных ФМК , включающая в себя модель обучения и модель воспитания. Представлен учебно-методический комплекс для реализации такой подготовки.

Рассмотрены также: интенсивные методы обучения физике; проблемы астрономической подготовки;  формирование мотивационно-ценностного отношения к Миру средствами астрономии; формирование у учащихся ФМК физической картины мира,  элементов профессиональной культуры,  понятийного, творческого, системного и космического (глобального) мышлений, компетентностный подход.

Слева внизу под меню добавляются синее табло «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА» и ниже - названия подразделов:

• Теоретические основы (клик):  справа на странице появляются названия работ (монографии, пособия, статьи) по теме «Теоретические основы и реализация подготовки учащихся в профильных ФМК» для скачивания
• Методы (клик): справа на странице названия статей по методам обучения для скачивания.
• Воспитание (клик): справа названия работ по теме «Профессионально ориентированное воспитание учащихся ФМК» для скачивания
• Диагностика (клик): справа названия работ по диагностике подготовки учащихся в ФМК и измерению компетентностей для скачивания.

Раздел III. ФРЕЙМЫ

(Клик) ---> появляются:
На странице справа – вводная статья о фреймовом подходе на русском и английском языках в технологиях интенсивного обучения.

Аннотация. Обоснованием использования фреймов при обучении является фреймовый механизм мышления и понимания: информация в  памяти человека хранится в свёрнутом виде  - в виде «библиотеки фреймов» (схем, смысловых вех, пропозиций и пр.). Если знания усваиваются в виде фреймов, то и представлять знания в процессе обучения надо тоже в виде фреймов или фреймовых схем-опор.  Фреймовая схема отражает стереотипную ситуацию, она легко укладываются и удерживаются  в долговременной памяти. Фреймовый подход обеспечивает интенсификацию обучения – свертывание (сжатие) и компактное представление информации.

Слева внизу под  меню добавляются табло «ФРЕЙМЫ» и ниже названия подразделов :

• Фреймы
• Скачать статьи ,монографии и пособия (клик) –> названия работ для скачивания

Раздел IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ (нет подразделов).

(Клик) ---> появляются:
На странице справа – для скачивания в помощь студенту-выпускнику:

• государственные образовательные стандарты ВПО и учебные планы по направлениям:
• физика (бакалавриат и магистратура); радиофизика и электроника,  физика металлов (специалитет).
• требования к написанию и оформлению курсовых, выпускных квалификационных работ.
• методические рекомендации и подсказки по оформлению реферата и глав выпускной квалификационной работы.
• Документация и методические материалы для получения дополнительной квалификации "Преподаватель"

РАЗДЕЛ V. УЧИТЕЛЯМ И АБИТУРИЕНТАМ (нет подразделов)

(Клик) ---> появляются:
На странице справа – для скачивания:

• Сборник трудов учителей « Тейтельмановские чтения». 2008г.
• Книга об учителях-физиках Ульяновского региона «Знакомьтесь, учитель физики»
• Газета для абитуриентов "Путь к звезде".
• Газета для абитуриентов "Почему я стал физиком».

Раздел VI. ПРЕЗЕНТАЦИИ ДОКЛАДОВ И КНИГ (нет подразделов)

(Клик) ---> появляются:
На странице справа для скачивания презентации докладов на конференциях по направлениям: ценологический подход в образовании; ранговый анализ космических объектов; оценка творчества учащихся; фреймовые опоры.
Презентации книг автора: краткие аннотации книг автора и фото обложек

Работа с разделами меню «БИОГРАФИИ»

Табло «БИОГРАФИИ» (СЛЕВА)
Разделы под табло:

• МОИ УЧИТЕЛЯ
• СОАВТОРЫ.
• ФОТОСЕССИИ

Выбираем в списке меню нужный раздел:
Открываем нужный раздел (клик), при этом появляются на странице справа:

При открытии раздела I:
Краткая информация о Б.И. Кудрине (д.т.н., проф.МЭИ), Н.С. Пурышевой (д.п.н., проф. МПГУ), В.С. Тейтельмане (засл. учитель РФ, трижды Соросовский Учитель).

При открытии раздела II:
Краткая информация о некоторых соавторах-коллегах и соавторах – студентах и их фотографии.

При открытии раздела III:
Фотогалерея , отображающая участие автора на научных конференциях (МЭИ, МПГУ)

Гурина Роза Викторовна

Должность: профессор.

Учёное звание: доцент.

Учёная степень: доктор педагогических наук.

Образование: Ульяновский педагогический институт им. И.Н. Ульянова, отделение физики; аспирантура по специальности «Физика полупроводников и диэлектриков». Среднее образование: школа №19 г. Саратова, до 6 класса – школа №4 г. Саратова.

Область научных интересов: электролюминесценция; астрофизика; физические методы в прикладных исследованиях: ранговый анализ систем; интенсивные методы обучения физике, фреймовая организация знаний, фреймовый подход в обучении.; теория и методика обучения и воспитания.
Автор около 180 научных трудов , из них 5 монографий, 18 учебно-методических пособий. Результаты исследований опубликованы также в 9 отчетах по грантовым проектам: ФЦП «Интеграция» (199–2001); РГНФ (2000–2002, 2007–2008), МО РФ (2001–2002), Международной Соросовской Программы Образования в Области Точных наук (ISSEP, 1998, 2000, 2001). «Почетный работник общего образования РФ» в 2001г., дважды удостоена звания «Соросовский учитель» в 1998 и 2000 гг. (№ С-38-12 и № Е38-35).